Saberes e Práticas Educacionais: história e cultura afrodescendente na escola

Resumo

O artigo apresenta algumas considerações sobre a experiência de trabalho desenvolvida em uma disciplina que envolve História, Cultura e Memória afro-brasileira, africana e indígena numa escola pública do estado do Paraná. À luz da Lei 10.639/03 e 11.645/08, essa disciplina foi instituída após debates e reflexões junto aos docentes que viram a oportunidade de inserir na grade curricular da escola do 6º ao 9º ano uma disciplina que contemplasse e aprofundasse os estudos sobre a população afro-brasileira e indígena. A inserção de tal disciplina na grade curricular está associada ao contexto da escola que, no ano de 2010, deixou de ser regular e tornou-se a primeira escola pública em Tempo Integral do Estado do Paraná. O artigo relata, ainda, todo o processo de ressignificação por que passou a escola, desde a participação da comunidade na gestão até o atendimento dos anseios da comunidade que, nos últimas décadas, tornou-se o maior aglomerado da capital do Estado sendo que 65% dos discentes são negros (as).